从田间地头，到大学课堂，一批批“农民大学生”孕育而出；

　　从只知种地的“庄稼汉”，到熟悉市场的“大学生”，三湘农民的福祉正不断增强；

　　从“一村一名大学生”，到“农民大学生培养计划”，15年服务“三农”，初心不改。

　　2004年，湖南开始培养农民大学生。15年来，共培养农民大学生112412名，遍布湖南省所有行政村。

　　根植乡土，服务“三农”。这些在乡村上成长起来的农民大学生，成为能干事、留得下的乡村带头人，为加快脱贫攻坚、推进乡村振兴贡献着自己的力量。

　　湘西电大副校长龙晓颖（左二）指导农民大学生利用学习PAD进行小组学习。湖南广播电视大学供图

　　山乡巨变：村里唱起新民谣

　　“有女不嫁古冲坡，嫁了也是受罪多；山上只有茅草窝，地下只有泥水喝。”多年前，若是听到有人在唱这首民谣，龙四清只能埋下头抓紧走过。

　　时隔多年，这首关于古冲村的民谣，早已被扔进历史的尘埃中。显而易见，发展的步伐，让村子跑到了时间前头。

　　古冲村，地处芷江侗族自治县西南大山深处。在上世纪90年代，勤劳质朴的村民在一年的忙碌后，基本上存不下什么钱，人均年纯收入不到以“百元”为计算单位。

　　“穷日子真是过怕了，一代一代，没有改变。”2002年，龙四清当选为村支书，虽是满门心思带领村民致富，可如何致富，她也一筹莫展。

　　不懂技术、不懂市场、没有特色产业，一座座“大山”横亘在龙四清面前，虽有愚公移山的决心，但也是有力没地方使。

　　时间走到2012年，龙四清偶然间听说了当地的广播电视大学，有个“农民大学生培养计划”，看到未来曙光的龙四清，便重新走进课堂。

　　这一年，龙四清的年龄接近50岁。

　　湘西电大校长向阳（左一）为农民大学生讲授黄金茶栽培技术。湖南广播电视大学供图

　　“让农民读大学，主要是让我们不止是看到面前的一亩三分地，更要看到国家这么大的市场需求。”三年的学习生涯，让龙四清的思想有了个大转弯。

　　通过学习，龙四清拓宽了思路，大力推行“互联网+”销售模式，村民们种的柑橘、猕猴桃、红豆杉、金银花等农产品不仅不愁销路，还卖了个好价钱。2016年与电视购物平台合作，8分钟销售冰糖橙30万斤。

　　“要不是村支书龙四清能干，我们的橘子哪能卖得这么好！”如今，古冲村集体固定资产从20万元发展到300万元，村民人均年纯收入超过10000元。

　　“如今古冲变化多，漫山桔园挂满果。”在古冲村的8000 余亩柑橘产业园里，一首展现新生活的新民谣正在唱响，古冲村也正朝着“知名柑橘旅游村”的方向进发。

　　古冲村的新面貌，也是湖南省“山乡巨变”画卷中的一部分。在这变化背后，是湖南电大人的一次次付出。

　　2004年，湖南广播电视大学作为全国电大首批试点单位，启动实施教育部“一村一名大学生计划”。10年之后，湖南省将其拓展为“农民大学生培养计划”，由组织部门牵头、教育厅、财政厅、人社厅、湖南广播电视大学等单位参与实施，每年在全省选拔一定数额的村干部、村级后备干部与农村党员，接受“农民大学生培养计划”专科、本科学历教育。

　　“聚焦农村人才培养，为脱贫攻坚、乡村振兴培育出‘领头人’，积极服务‘三农’，为振兴湖南乡村绘就教育发展新蓝图。”湖南广播电视大学党委书记陈建民介绍，15年来，学校共培养农民大学生112412名，覆盖了全省所有行政村。据不完全统计，培养的学生中有82.6%的已担任村干部，61.8%的成为当地脱贫致富带头人。

　　2019年库区移民致富带头人培训班正在报到。李芳森 摄

　　教育变革：学校换了新模式

　　初冬时节，在结束一年的忙碌后，村民和农田都迎来短暂的休憩时刻，田间地头的作物都被收进了仓库。但现在也是湖南广播电视大学的“开学季”å’Œ“下乡送教时节”——2019年库区移民致富带头人培训班今天报到；同时，一支农技讲学团也开始走村入镇，送教下乡。

　　湖南，21.18万平方公里的总面积上，散布着大大小小1万多座水库，数量位居全国第一，库区移民生产生活水平的提高自然需要重视。

　　1个班招收100余人，1年开办2期，为培育一批创业能力强、示范作用明显的水库移民致富带头人，助力库区和移民安置区脱贫攻坚，湖南广播电视大学采用“请进来”的方式，举办起移民致富带头人培训班。

　　湖南有8000个贫困村，村民住地分散，需求不一，为此，湖南广播电视大学又采用“走出去”的方式，为村民的学习、生产问诊把脉，解难答疑。

　　“15年的发展，‘农民大学生’的培养模式改善不少。”彭瑛，湖南广播电视大学应用技术学院院长，2005年来校工作，便一直扎根在“农民大学生”培养领域。

　　在彭瑛的记忆里，2004年招收的第一批“农民大学生”，不过160人，仅限于湘潭湘乡、长沙望城、株洲炎陵。

　　人虽少，教学管理却难。彭瑛回忆，当时的培养模式是沿用高校学院式教育，把普通本科、专科课程进行压缩，学习方式单一，学习场所也大多是在传统课堂。“学生们并不是很热衷于理论学习，他们希望能“不离岗不离乡”学到实用性技术，所以不少人请假、旷课，学习效果不佳。”

　　学什么、怎么学、如何有效组织学？随着时间的推移，一个个具体又实际的问题摆在了老师们面前。

　　湖南广播电视大学校园。湖南广播电视大学供图

　　进入21世纪，我国网络化进程驶入快车道，看准这一历史机遇，湖南广播电视大学依托自身系统，基于网络学习空间，按照“精准培养、重组课程、创新课堂”的思路，以农村管理类、农业技术类、农村法学类专业为样本，探索出基于网络空间精准培养农民大学生的课程体系、教学模式和运行机制。

　　不仅如此，湖南“农民大学生”项目还创新性提出“精准培养”的理念，聚焦培养村干部、致富带头人、农村专技人员等三类农村急需人才。

　　项目创设了“通识素质+专业技术+职业技能”三模块组合课程体系，根据培养人群的不同，精准施教。如村干部培养，统一开设农村党建实务、农村应用文写作等通识课程，设置村官领导方法与艺术等专业技术课程、农业实用技术等职业技能课程。

　　目前，已建成18门通识素质课程，82门专业技术课程和20门职业技能课程；建设了300多门地方特色课程和农村实用技术微课，以丰富的课程资源，实现了专业教学的课程模块组合。

　　此外，湖南打破传统课堂教学模式，重构了“网络空间+田间地头+创业基地”三课堂融合的教学模式，通过线上线下相结合的方式，灵活而精准地实施个性化教学。

　　线上，给每个农民学员创建了网络学习空间，配发了移动学习PAD，学员进入空间，自主选课程，学文本，看视频，做作业，参与交流讨论，获取课程知识、技能和形成性考核成绩；线下，组织学员参加入学教育、面授辅导、实践教学和创业体验等活动，使教学上接天网，下接田间地头、创业基地，让农民家门口上大学、掌上读大学成为现实。

　　农忙下田间，农闲上大学。一批批“农民大学生”回到养育他们的土地上，一支“留得住、用得上、有文化、懂技术、会经营”的新农村建设和基层服务型党组织建设带头人队伍，正在三湘大地上成长、绽放。（李芳森）