思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记强调，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，并提出“八个相统一”的要求，其中第一条就是要“坚持政治性和学理性相统一”。只有准确把握思政课的政治性、学理性的本质特征及其辩证关系，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，始终坚持思政课改革创新的正确方向，教育引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，系统掌握马克思主义基本原理，才能培养和造就一大批担当民族复兴重任的时代新人。

　　所谓政治性，就是由正确政治方向、政治原则、政治立场、政治观点所体现出来的鲜明价值属性;所谓学理性，就是蕴含于思想政治理论教育中的学科专业知识和理论逻辑。坚持政治性和学理性相统一，既是思政课实现育人功能的要求，更是我们党推进思政课改革创新实践得出的正确认识。单纯强调学理性而弱化政治性，思政课教学的大方向就容易发生偏差;单纯强调政治性而忽视学理性，思政课教学就容易陷入纯粹说教而缺乏理论说服力和现实解释力。当前深入推进思政课改革创新，必须坚持政治性和学理性相统一，牢牢把握政治性这个根本和灵魂，着力夯实学理性这个基础和支撑，在确保始终坚持正确政治方向的前提下，着力增强理论阐释的彻底性、说服力，使思政课教学更有温度、更有力度。

　　政治性是思政课的首要属性和鲜明特征。办好思政课，必须全面贯彻党的教育方针，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。当前，百年变局和世纪疫情交织叠加，国际局势复杂动荡，不同社会思潮暗流涌动，学生不可避免地会遇到各种思想困惑，这就对思政课教学提出了新的更高要求。“经师”易求，“人师”难得。习总书记指出：“讲思想政治理论课，要让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲，让学生真心喜爱、终身受益。”创新思政课教学，首要的就是抓好思政课教师队伍建设，严把入口关，特别是加强对政治素养、政治能力的考察，确保让有信仰的人讲信仰。思政课教师应具备“言为士则、行为世范”的自律与自觉，主动加强政治历练，善于从政治上看问题，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，在大是大非面前始终保持政治清醒，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。要发挥好思政课的政治引导功能，加强爱国主义教育，把爱党、爱国和爱社会主义结合起来，引导学生树立正确历史观、民族观、国家观、文化观，不断增强中华民族的归属感、认同感、尊严感、荣誉感，厚植家国情怀、培育精神家园，对社会中的拜金主义、自由主义、享乐主义、历史虚无主义等不良思潮敢于斗争、敢于亮剑，培育和践行社会主义核心价值观，扣好人生第一粒扣子。

　　学理性是思政课的学科基础和理论支撑。马克思主义是科学的世界观和方法论，是我们立党立国、兴党强国的根本指导思想。思政课以马克思主义理论学科为基础，承担着对学生进行系统的马克思主义理论教育的职责，以涵养塑造学生的理性思维和价值立场为根本目的。马克思指出：“理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。”进行政治引导，要善于以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。坚持政治性和学理性相统一，思政课教师首先要掌握马克思主义这个“看家本领”，系统研读马克思主义经典著作，在学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想上下功夫，全面、系统、准确把握马克思主义理论的科学内涵、精神实质、核心要义，真正领会体悟马克思主义为什么行;既要坚持把马克思主义基本原理讲清楚，把辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论讲明白，更要注重用党的创新理论最新成果观察分析社会问题，确保“学理论”“懂理论”“用理论”三者之间的有机统一，让学生知其然更知其“所以然”å’Œ“所以必然”，从中感悟马克思主义的真理力量和实践伟力。

　　思政课的本质是讲道理，一味枯燥地说理不但效果不佳甚至会适得其反，只有把道理讲深、讲透、讲活，才能引导学生真学、真懂、真信、真用。要重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，运用各种教学手段、教学方法和教学艺术为学生“烹制”色香味俱全的精品课程，在学校与社会、教师与学生、课内与课外的有机联动中，切实提升思政课的亲和力和针对性。发挥学生主体作用，通过举办党史知识竞赛、党史故事宣讲、主题征文等活动，打造“红色课堂”，让学生参与到思政课程建设过程中，充分激发学生的积极性、主动性和创造性。创新学习载体，大力发挥“云思政”育人优势，以网络慕课、思政微课、资源共享课等为依托，进一步整合思政课教育资源，推动思政课建设线上线下同频共振;用好红色资源，积极采用案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学等模式，将虚拟现实技术等新技术嵌入思政课教学过程中，使学生从中感受革命艰辛、体悟先辈精神、品尝信仰味道，努力把红色基因植入灵魂融入血脉。

　　(作者单位：广东体育职业技术学院)

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